Que no encallen los barcos, por Tulio Ramírez

Tulio Ramírez|@tulioramirezc|Marzo 20, 2023

Twitter: @tulioramirezc

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La jerga de los marineros es muy especial e inteligente. A pesar de que hay muy buenos chistes sobre este lenguaje y su uso, lo cierto es que, si no fuese por esta especial nomenclatura, los barcos andarían como carritos chocones, toda vez que una orden como la de girar a la derecha, podría originar una catástrofe si el que la recibe está de frente a quien la emite.

Ese lenguaje deben dominarlo todos los marineros. Están obligados a memorizarlo como si fuese la tabla de multiplicar. Solo para joder la pita, imaginen por un momento este intercambio entre una Capitán y un marinero: «Capitán, ¿podemos desembarcar por la izquierda?», «¡Marinero, no se equivoque, se dice por Barbor!», «Disculpe, Capitán, por babor, ¿podemos desembarcar por la izquierda?». 

No soy experto, pero recientemente me he enterado que tal lenguaje es compartido internacionalmente. Así que un Almirante de la Marina Norteamericana puede perfectamente dar órdenes a un contrabandista de whisky de Puerto Cumarebo, sin riesgo alguno a que encalle la embarcación llegando a Curazao, la del contrabandista, por supuesto.

Los términos Estribor, Babor, Proa y Popa son, para los marinos, algo así como las cuatro primeras letras del abecedario. La Popa es la parte trasera del Barco, la Proa es la parte delantera, Estribor es el lado derecho del Barco visto desde la Popa a la Proa y, Babor, es la parte izquierda del barco visto desde la Popa a la Proa. Si lo repetimos cantaíto unas 15 veces, de seguro nunca se nos olvidará.

Ahora bien, los barcos tienen luces que poseen significados que no admiten interpretaciones diferentes a las establecidas. Por ejemplo, pongamos el caso que vamos capitaneando un barco en plena medianoche y observamos a lo lejos una luz blanca. Esa luz siempre ha de estar en la Popa, por lo que indica, sin lugar a dudas, que la embarcación se aleja de nosotros. 

Si en cambio ves a lo lejos una luz verde, significa que viene en dirección a tu buque por Estribor, pero con suficiente distancia y no habrá peligro de colisión. Si por el contrario la que ves es una luz roja, sabes que viene hacia tu buque por tu Babor, pero a distancia no peligrosa. Pero si ves las dos luces de frente, apártate a tiempo o lánzate al agua, porque te va a chocar.

¿A qué viene toda esta perorata? Resulta que podemos utilizar el recurso analógico para caracterizar la situación de nuestra oposición. Los candidatos o Capitanes de los trasatlánticos, yates, veleros, peñeros, piraguas y hasta tapaítos, que conforman la flota opositora pareciera que tienen la brújula descontrolada o están daltónicos de a metra. 

¿Qué por qué lo digo? Lo ideal es que estas naves se alineen en pos de llegar a puerto seguro. ¿Cómo hacerlo?, cada Capitán debe procurar que, desde su puesto de mando ubicado en Estribor, aviste la luz roja de Babor del barco vecino, esto indicaría que siguen el mismo rumbo y llegará primero quien tenga más pericia y mejor barco. 

No sé si me pelo en el diagnostico, pero creo que confunden el rojo con el verde o no saben que significan estos colores. Esto puede ser muy peligroso. Si hay una colisión o encalla y se hunde el Barco, no solo se ahogará el Capitán, sino el resto de la tripulación que está bajo su mando, incluyendo por supuesto a los pasajeros que se embarcaron confiando en su pericia y buen criterio. Por lo pronto, no puedo asegurar que vayamos viento en Popa

 

 

 OpiniónTulio Ramírez

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Una ley para tutelar estudiantes, por Tulio Ramírez

Tulio Ramírez|@tulioramirezc|Marzo 6, 2023

Twitter: @tulioramirezc

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Se ha armado un pequeño alboroto por la recién aprobada Ley de Participación Estudiantil en el Subsistema de Educación Básica (Lpeseb). Una de las primeras críticas, y quizás la que  más se publicitó por las redes, fue la de sostener que en la mencionada ley se facultaba a los estudiantes a sustituir, en caso de ausencia, a los docentes para garantizar la continuidad del derecho a la educación. Sin embargo, una vez revisado de manera detallada el instrumento legal in comento no advertimos que, de manera taxativa, se haya incorporado tal facultad. 

Lo qué si es cierto es que quien lea la Ley y no conozca la historia reciente de Venezuela, concluirá que nunca existió la posibilidad de que los estudiantes de los niveles preuniversitarios se organizaran para la defensa de sus derechos como estudiantes. Esto puede interpretarse erróneamente que es a partir de esta ley cuando por fin, se garantiza tal derecho. 

Si hubo un país en América Latina donde los estudiantes de educación secundaria tuvieron una intensa actividad a través de los llamados Centros de Estudiantes, fue precisamente en Venezuela. Luego de la caída de la dictadura de Pérez Jiménez, los estudiantes de educación secundaria o bachillerato, multiplicaron los Centros de Estudiantes a todo lo largo y ancho del país. Tales organizaciones hicieron vida con participación abierta, democrática y consustanciada con la dinámica de los planteles.

A pesar de que la convulsionada vida política del país, hizo de las organizaciones estudiantiles bastiones de las protestas contra los gobiernos de turno, en lo esencial sus integrantes ayudaban a consolidar la institucionalidad de los liceos a través de los delegados de cursos, participación en los Consejos Académicos de los departamentos y en la organización, junto con los profesores, de actividades extracurriculares o eventos de distinta naturaleza. Estas organizaciones estudiantiles tenían elecciones periódicas y libérrimas, verificándose la alternabilidad en su conducción, por décadas.

De tal manera que esta ley, Lpeseb, se plantea garantizar lo que ya existía desde hace mucho tiempo. Quizás lo novedoso es extender el derecho a la organización estudiantil, a los estudiantes de la llamada educación primaria e inicial, ya que ambas forman parte del subsector de la Educación Básica. Habrá que ver como se hacen operativas estas disposiciones legales en la educación primaria y en la inicial, cuando existen otras herramientas legales que les garantizan el derecho a la educación y a la protección de los derechos de los infantes como la propia Constitución Nacional, Ley Orgánica de Educación y la Lopna. 

Otra curiosidad a destacar es que la Lpeseb en su artículo 5  garantiza la participación estudiantil en “condiciones de igualdad, sin discriminaciones fundadas en la raza, color, sexo, credo, condición social, pensamiento, conciencia, opinión política, cultura, idioma, origen étnico, social o nacional, orientación sexual, identidad de género, expresión de género, edad, discapacidad, condición de salud…”, repitiéndose tal disposición en los artículos 6 y 7, los cuales tratan sobre la participación de los indígenas y personas con discapacidad como sujetos con derecho a participar activamente en la organización estudiantil.

Una lectura ingenua de la estos artículos llevaría erróneamente a concluir que con esas disposiciones se  rompen supuestas prácticas discriminatorias existentes en el país. Es una redacción que sugiere que  Venezuela,  antes de la revolución, fue escenario de una odiosa discriminación que limitaba la participación. Esto es absolutamente falso.

Sin embargo, no deja de ser interesante dar rango legal a los derechos que ya se ejercían por la vía de pacífica costumbre en materia de participación estudiantil. Pienso que incentivar la la organización y la responsabilidad compartida bien como ejecutor o como contralor de las actividades institucionales en los planteles, coadyuva a la conformación de la civilidad y la ciudadanía. Quizás, para los niveles de primaria y educación inicial, razonablemente se aupará esta participación de una manera acorde con la edad y madurez de los niños. Eso esperamos. 

Ahora bien, hay en la ley algo que nos preocupa mucho. Son los artículos que tienen que ver con la autonomía de las organizaciones estudiantiles. Los artículos 13, 17, 18, 19 y 20 presentan aspectos que enracen el concepto de autonomía. Veamos.

Afirmábamos en párrafos anteriores que la LPESEB otorga derechos ya existentes, sin embargo debemos advertir que morigera la autonomía que siempre ha caracterizado a las organizaciones estudiantiles. A pesar de que en el artículo 18 se afirma que las organizaciones estudiantiles “gozarán de plena autonomía (…), tanto para su conformación, como para el desarrollo de sus actividades…”, se deja de manera taxativa una cortapisa que la limita cuando se expone que “contará con el apoyo y acompañamiento de las instancias con competencia en materia de educación a nivel nacional, estadal y municipal de forma coordinada….”.

Por si fuese poco, en el artículo 19 se lee textualmente que el Ministerio del Poder Popular con competencia en materia de educación “tendrá en su estructura organizativa una instancia para la articulación y atención permanente con los Consejos Estudiantiles y demás formas de organización estudiantil, a fin de promover y acompañar todos los procesos organizativos y de participación mediante consultas, encuentros y diálogos”. Lo mismo se reitera en el artículo 20 cuando se señala que las elecciones en estas organizaciones serán coordinadas por el organismo competente en materia educativa. 

Pasaríamos de un movimiento estudiantil tradicionalmente autónomo a un movimiento estudiantil tutelado y dependiente del gobierno nacional. Esto ya se venía fraguando desde la tristemente célebre Resolución 058 y sus mecanismos para el control de las escuelas, liceos, profesores y estudiantes a través de entes extraños a los planteles como los Consejos Comunales órganos adscritos al Ministerio del Poder Popular para las Comunas.